6 වසර විෂය මාලා අර්බුදය: 2027 නැවත දියත් කිරීමට පෙර ශ්‍රී ලංකාව ඉගෙන ගත යුතු දේ

මහජන විරෝධය මධ්‍යේ රජය විෂය මාලා ක්‍රියාත්මක කිරීම අත්හිටුවයි

ශ්‍රී ලංකාවේ අධ්‍යාපන අමාත්‍යාංශය, ඉංග්‍රීසි අධ්‍යයන ඒකකයක් තුළ අනුචිත වෙබ් සබැඳියක් අන්තර්ගත වී ඇති බව හෙළිදරව් වීමෙන් පසු ඇති වූ රැල්ල රැල්ලෙන් නැගුණු මහජන විවේචනය හමුවේ, සංශෝධිත 6 වසර විෂය මාලාව සම්පූර්ණයෙන් ක්‍රියාත්මක කිරීම 2027 ජනවාරි දක්වා නිල වශයෙන් කල් දමා ඇත. එතෙක් රාජ්‍ය පාසල්වල දැනට පවතින විෂය නිර්දේශය යටතේ කටයුතු කරනු ඇති අතර, ප්‍රතිසංස්කරණ ක්‍රියාවලිය දැඩි විමර්ශනයට ලක් කළ අඩුපාඩු සහ දෝෂ නිරාකරණය කිරීමට බලධාරීන් කටයුතු කරනු ඇත.

විෂය මාලා සංවර්ධනයට ලැබුණු අවදිවීමේ සං‍ඥාවක්

මෙම සිදුවීම, ශ්‍රී ලාංකික පාසල් සිසුන් අතට ළඟා වීමට පෙර නව විෂය නිර්දේශ සැලසුම් කිරීම, සමාලෝචනය කිරීම සහ අනුමත කිරීම පිළිබඳ ක්‍රියාවලීන් කෙරෙහි අධ්‍යාපනඥයින්, විද්වතුන් සහ ප්‍රතිපත්ති立案කරුවන් දැඩි අවධානය යොමු කිරීමට හේතු විය. මෙම ජාතික සංවාදයේ කැපී පෙනෙන කටහඬක් වන මහාචාර්ය එම්. ඩබ්ලිව්. අමරසිරි ද සිල්වා මහතා, මෙම මතභේදය හුදෙක් කළමනාකරණය කළ යුතු ලජ්ජාවක් ලෙස නොව, ක්‍රමවේද වැඩිදියුණු කිරීම සඳහා ඇති සැබෑ අවස්ථාවක් ලෙස සැලකිය යුතු බව තර්ක කර ඇත.

විවේචනයේ හරය වන්නේ වරදවා ඇතුළත් කළ තනි සබැඳියකට ඔබ්බෙන් යන ප්‍රශ්නයකි — රටේ රාජ්‍ය පාසල් ක්‍රමය සඳහා නිෂ්පාදිත අධ්‍යාපන ද්‍රව්‍ය නියාමනය කරන ගුණාත්මකභාවය සහතික කිරීමේ ක්‍රියාවලිය කෙතරම් දැඩිද යන්නයි.

අනිවාර්යෙන් ක්‍රියාත්මක කළ යුතු ප්‍රධාන පාඩම්

2027 නැවත දියත් කිරීමට පෙර හදිසි වැඩිදියුණු කිරීමක් අවශ්‍ය වන ක්ෂේත්‍ර කිහිපයක් හඳුනාගෙන ඇත:

• බහු-අදියර අන්තර්ගත සමාලෝචනය: ඩිජිටල් යොමු සහ බාහිර සබැඳි අන්තර්ගත ද්‍රව්‍ය ඇතුළු සියලු අධ්‍යයන ද්‍රව්‍ය, ප්‍රකාශනය සහ බෙදා හැරීමට පෙර ස්වාධීන සමාලෝචන ස්තර කිහිපයකින් සමත් විය යුතුය.
• පාර්ශ්වකරුවන්ගේ උපදේශනය: ගැටළු මතු වූ පසු ගෙනෙන පසු සිතුවිල්ලක් ලෙස නොව, ගුරුවරුන්, දෙමාපියන්, ළමා ආරක්ෂා නියෝජිතයින් සහ විෂය විශේෂඥයින් විෂය මාලා අන්තර්ගතය ඇගයීමේදී අර්ථවත් ලෙස සම්බන්ධ කර ගත යුතුය.
• ඩිජිටල් සාක්ෂරතා ආරක්ෂාව: ඔන්ලයින් සම්පත් ඉගෙනුම් ද්‍රව්‍යවලට ක්‍රමයෙන් ඒකීකරණය වෙමින් පවතින බැවින්, ඒකකවල යොමු කෙරෙන සියලු ඩිජිටල් අන්තර්ගතයේ ආරක්ෂාව සහ සුදුසුකම සත්‍යාපනය කිරීම සඳහා ශක්තිමත් ප්‍රොටෝකෝල අවශ්‍ය වේ.
• විනිවිද පෙනෙන වගවීම: අධ්‍යයන දෝෂ හඳුනා ගැනීමට, නිවැරදි කිරීමට සහ අනාගතයේදී වැළැක්වීමට හැකි වන පරිදි, විෂය මාලා සංවර්ධනයේ සෑම අදියරකදීම පැහැදිලි වගකීමක් ස්ථාපිත කළ යුතුය.

ශ්‍රී ලංකාවේ අධ්‍යාපන ක්‍රමය සඳහා දරා සිටින අභිමානය

6 වසර මට්ටම දරුවෙකුගේ පාසල් ජීවිතයේ තීරණාත්මක සංක්‍රාන්ති අවස්ථාවක් නිරූපණය කරන බැවින්, එහි විෂය මාලාවේ ගුණාත්මකභාවය සහ අඛණ්ඩතාව විශේෂයෙන් වැදගත් වේ. මෙම අදියරේ ප්‍රතිසංස්කරණ, ඉංග්‍රීසි වැනි විෂයයන්හි සම්පූර්ණ සිසු පරම්පරාවකගේ මූලික කුසලතා හැඩගස්වා ගැනීමේ හැකියාව ඇත.

කල් දැමීම බාධාකාරී වුවත්, අතිරේක කාලය නුවණාන්විතව භාවිතා කරමින් වඩාත් සම්පූර්ණ සහ විශ්වාසදායක විෂය මාලා සංවර්ධන ක්‍රියාවලියක් ගොඩනැගීමට යොදා ගන්නේ නම්, එය අවසානයේ ප්‍රයෝජනවත් බව ඔප්පු වනු ඇත.

වැඩි සැලකිල්ලකින් ඉදිරියට යාම

2027 ජනවාරිය සංශෝධිත ඉලක්කය ලෙස දැන් නිර්ණය කර ඇති බැවින්, අධ්‍යාපන අමාත්‍යාංශයට මහජනයාගේ විශ්වාසය නැවත ගොඩනගා ගැනීම සඳහා අර්ථවත් කාල රාමුවක් හිමිව ඇත. විද්වතුන් සහ අධ්‍යාපන විශේෂඥයින්, බලධාරීන්ට මෙම කාලය රැඳී සිටීමේ අභ

අදාළ වීඩියෝව